Universidad Ricardo Palma

La asignatura corresponde al área de gestión educativa y pedagógica, y es un curso teórico-práctico. Al finalizar la asignatura el estudiante será capaz de reflexionar sobre la integración del ser humano (sentir, pensar y hacer, para ser y estar), así como a las diversas formas culturales que refrenden la identidad como proceso creativo y humanizante. Tomando en cuenta el principio de la globalización e integración de vivencias del fenómeno artístico, tendrá como ejes temáticos las artes integradas en la educación, la integración de las artes en las fiestas tradicionales del país. Para ello el estudiante tendrá una experiencia utilizando el aprendizaje por proyectos de arte integrado y la transdisciplinariedad en el marco del currículo nacional. Al finalizar el curso el estudiante presentará su proyecto sustentado

La asignatura corresponde al área de gestión educativa y pedagógica, y es un curso de carácter teórico-práctico. Al finalizar la asignatura el estudiante diseña, planifica y evalúa los procesos enseñanza – aprendizaje, en relación a la educación por el arte garantizando una formación de calidad. Comprende el desarrollo de los siguientes contenidos: Sistema educativo, Evaluación y Estrategias de aprendizaje, Tecnología educativa y materiales y Medios de enseñanza e investigación educativa.

Para ello el estudiante tendrá una experiencia de aprendizaje activo, autónomo y de manera colaborativa cuyo producto final será presentar un modelo conceptual instruccional de acuerdo a la experticia de cada participante.

Para ello el estudiante tendrá una experiencia desde la acción práctica de los diversos métodos, del trabajo colaborativo e interacción con el docente y sus pares para presentar al final una propuesta metodológica innovadora en la rama de su conocimiento.

La asignatura corresponde al área de gestión educativa y pedagógica, y es un curso de carácter teórico-práctico. Al finalizar la asignatura el estudiante será capaz de aprender las funciones, características para una evaluación diagnóstica, formativa y sumativa. Comprende el marco epistemológico y conceptual de la evaluación, programación, métodos, estrategias, técnicas y herramientas de aplicación.

Para ello el estudiante tendrá una experiencia dinámica y activa desde la experiencia en todo el desarrollo de su aprendizaje, el trabajo colaborativo, el análisis y valoración crítica de lo aprendido para presentar al final diversas herramientas de evaluación cualitativa y cuantitativa.

La asignatura corresponde al área de gestión educativa y pedagógica, y es un curso teórico-práctico. Al finalizar la asignatura el estudiante será capaz de desarrollar competencias para bosquejar programas de intervención educativa y social a partir del arte (aprendizaje de servicio, aprendizaje basado en problemas) desde la realidad social y educativa. Comprende el conocimiento de conceptos de gestión pedagógica, estructura de proyectos educativos, diseño, procedimientos, estrategias, evaluación y resultados en relación al arte como medio de formación.

Para ello el estudiante tendrá durante las clases una experiencia activa y permanente entre los contenidos y la práctica, el trabajo colaborativo. Al finalizar presentarán una propuesta de proyecto educativo en arte.

Para ello el estudiante desarrollará un aprendizaje activo con la experiencia del trabajo colaborativo, el análisis y valoración crítica para al final presentar un proyecto relacionado a la gestión de proyectos culturales en arte.

La asignatura corresponde al área de desarrollo personal y es un curso teórico-práctico, el estudiante en la práctica al finalizar la asignatura será capaz de descubrir y desarrollar sus capacidades de creatividad, expresión y valoración mediante la danza. Los principales temas –analizados y vivenciados reflexivamente- se refieren a los principios conceptuales y metodológicos del movimiento humano, así como la capacidad expresiva y la cultura artística tradicional. Se orientará al estudiante hacia las tareas de trabajo corporal cinético y hacia el empleo de la metacognición como mecanismo de la vinculación entre lo cognitivo y emocional. Este seminario taller está orientado hacia el propio cuerpo como principal laboratorio de investigación. Al finalizar presentarán una propuesta danzaría colectiva 

La asignatura corresponde al área de desarrollo personal, y es un curso teórico-práctico, en la cual el estudiante al finalizar la asignatura será capaz de comprender definiciones sobre diferentes estilos de artes escénicas, y dominarán nociones de movimiento y espacio escénico, así como de estilos de actuación y dramaturgia, con énfasis en su aplicación en el campo de la docencia. Para ello revisarán nociones de historia y teoría del teatro, y desarrollarán juegos teatrales, ejercicios de creación colectiva, método Stanislavski, entrenamiento actoral y escritura creativa. Esto se logrará mediante el trabajo colaborativo para crear ejercicios escénicos como proyecto final.

La asignatura corresponde al área de desarrollo personal y es un curso teórico-práctico, el estudiante en la práctica será capaz de aprender el empleo de los recursos literarios de manera creativa (metáfora, metonimia, polisíndeton, epíteto). Se tomarán en cuenta, especialmente, aspectos propios de la literatura peruana e infantil en las pistas de la investigación, de la oralidad y del folclore (desde el mito hasta la anécdota costumbrista). Tiene como base el estudio de los elementos que, unidos, forman los lexemas o palabras, y éstas, a su vez, a través de distintas estructuras y formas, constituyen los géneros literarios, se investigarán los múltiples procedimientos creadores en cada género (poesía, narración, fábula, etc.), así como, se revisará e investigará la teoría, la metodología, la historia y los representantes de la literatura infantil peruana. Esto se logrará mediante el trabajo colaborativo para crear un cuento como proyecto final.

La asignatura corresponde al área de desarrollo personal y es un curso teórico-práctico. Al finalizar la asignatura el estudiante en la práctica será capaz de desarrollar su capacidad creativa, reflexiva y crítica con la creación de estrategias didácticas para la enseñanza de la música Sus temas principales son: la música, recursos didácticos de la música, la música en interrelación con las otras artes, la música y la educación por el arte. Esto se logrará de manera interactiva mediante el trabajo colaborativo y la creación de propuestas de una propuesta didáctica de educación musical

La asignatura corresponde al área de desarrollo personal y es un curso teórico-práctico. Al finalizar la asignatura el estudiante en la práctica mostrará su capacidad creativa, reflexiva y crítica al diseñar un video de animación. El curso establece espacios para vivenciar y analizar a través de la fotografía y los audiovisuales las técnicas de la expresión la línea, la figura, el color y la estructura serán motivos de investigación constante, así como, su aplicación en la educación. Se aplicará, asimismo, las tecnologías de la información y comunicación en arte, en cuanto a la elaboración de cortos audiovisuales y la narración digital.

La asignatura corresponde al área del conocimiento epistemológico y es un curso teórico-práctico. Al finalizar la asignatura el estudiante será capaz de, desarrollar su creatividad, el análisis crítico y reflexivo en la construcción de soluciones innovadoras a diversas problemáticas en relación al arte y la educación. Los temas a tratar en el curso están relacionados con la importancia del desing thinking como elemento interdisciplinario, sus fases, métodos y herramientas, creación de prototipos, testeo del prototipo. La dinámica es activa y de permanente interacción entre los participantes. Al finalizar presentarán una propuesta innovadora en relación a la educación y/o el arte.

La asignatura corresponde al área del conocimiento epistemológico y es un curso teórico-práctico. Al finalizar la asignatura el estudiante será capaz de desarrollar las bases de la naeurociencia, en torno al aprendizaje, el arte, las emociones y la educación desde el aula. Se estudiará sobre las funciones del cerebro en la actividad artística, la neuroeducación, inteligencia emocional, neuronas espejo. Busca en el estudiante potenciar su neurodesarrollo utilizando metodologías activas para su posterior aplicación, como producto final presentará un portafolio de análisis crítico producto de la experiencia del curso.

La asignatura corresponde al área del conocimiento epistemológico y es un curso teórico-práctico. Al finalizar la asignatura el estudiante será capaz de desarrollar el análisis crítico y los testimonios del trabajo creativo de artistas reconocidos y genios de la cultura occidental y nacional para comprender el proceso creativo y dominar las categorías de análisis y las variables de la expresión y la comunicación. Se estudiará las diferentes vertientes psicológicas para analizar e identificar los procesos creativos, tanto en el plano conceptual como en su articulación operativa humana, tomando en cuenta que la creatividad artística es motor del esfuerzo cultural para trascender la individualidad y la temporalidad considerando las diferentes manifestaciones de la creatividad en el campo de las artes, el ejercicio artístico, tanto del creador como del contemplador, será analizado como acción transformadora y renovadora de la vida. El producto final será un ensayo colaborativo producto de la investigación y análisis crítico del curso.

La asignatura corresponde al área del conocimiento epistemológico y es un curso teórico-práctico. Al finalizar la asignatura el estudiante será capaz de desarrollar el conocimiento del arte y la creatividad vinculados a los aportes de la psicología en el estudio del arte como proceso creativo, su influencia en el desarrollo del niño, del adulto y en el entorno psicosocial. Así mismo, el estudiante logra tener los conocimientos necesarios acerca de la Psicología en el campo del Arte y de la Creatividad. Demuestra que tiene habilidades para profundizar en el tema y ha desarrollado destrezas para poder elaborar una metodología de enseñanza-aprendizaje basada en principios psicológicos. Los contenidos temáticos que se exponen se vinculan al ámbito de la psicología, explorando acerca de los procesos cognitivos y afectivos que fundamentan el desarrollo artístico; la sensación y la percepción del arte; la emoción y la motivación; las actitudes y los valores artísticos; los componentes de la creatividad artística, enfatizando el pensamiento, la inteligencia, y los rasgos de la personalidad que se presentan en las personas que destacan por su conducta creativa. Durante el desarrollo de la asignatura los alumnos presentan trabajos colaborativos y también un trabajo independiente donde demuestra la aplicación de los conocimientos adquiridos en una propuesta en torno al arte y cualquier temática realizada en clase.

La asignatura forma parte del área de Investigación. Es de naturaleza teórica-práctica, y tiene como finalidad que el estudiante aborde el conocimiento referente al proceso metodológico de la investigación científica, desarrollando habilidades para el diseño y la planificación de su investigación.

Síntesis del contenido. Conocimiento y método científico. Tema, líneas y tipos de investigación. Formato de proyecto y trabajo de tesis designado por la Escuela de Posgrado. Planteamiento y Justificación del problema de investigación. Búsqueda de fuentes bibliográficas en revistas indizadas. Estándares bibliográficos para publicación. Estrategias para redactar artículos de investigación.

Al finalizar la asignatura el estudiante logra presentar una propuesta inicial del planteamiento, formulación y justificación del problema de investigación, así como la estructura del marco teórico para la elaboración de un proyecto de investigación siguiendo los estándares científicos

Es una asignatura teórica-práctica y constituye la continuación de Metodología de la Investigación. Tiene como finalidad que el estudiante, partiendo del tema seleccionado, sea capaz de iniciar con la elaboración de su Proyecto de Tesis, desarrollando el planteamiento, formulación y justificación del problema, planteamiento de los objetivos, desarrollo del marco teórico con una oportuna búsqueda bibliográfica, así como el establecimiento de hipótesis, variables y categorías de estudio, en dependencia de las particularidades de su investigación.

Síntesis del contenido. Planteamiento del Problema: definición del título del Proyecto de Tesis, descripción y formulación del problema, delimitación del estudio y planteamiento de los objetivos. Marco Teórico: marco histórico, investigaciones relacionadas con el tema, definición de términos básicos, hipótesis y variables de investigación

Al finalizar la asignatura el estudiante logra un avance en la elaboración de su Proyecto de Tesis, analizándose en las clases los avances que van alcanzando en la formulación y planteamiento de sus correspondientes problemas de investigación, definición del título, así como de los objetivos, hipótesis, variables y la redacción del marco teórico.

La asignatura forma parte del área de Investigación. Es de naturaleza teórica-práctica, y tiene como finalidad que el estudiante continúe con la elaboración de su Proyecto de Tesis, planteado en la asignatura Seminario de Tesis I, de tal forma que se concluya con el marco metodológico y los aspectos administrativos relacionados a este.

Síntesis del contenido. Tipos, métodos y diseño de la investigación. Población y muestra. Técnicas e instrumentos de recolección de datos. Descripción de procedimiento de análisis. Cronograma de actividades. Planteamiento del presupuesto. Referencias bibliográficas.

Al finalizar la asignatura el estudiante logra la aprobación de su Proyecto de Tesis por parte del Jurado Revisor de acuerdo a lo establecido por el Reglamento de la Escuela de Posgrado. En las actividades académicas a desarrollar, se perfeccionan los proyectos presentados, a partir de las observaciones y críticas formuladas por los correspondientes jurados, iniciándose la ejecución gradual de los proyectos de Tesis

La asignatura forma parte del área de Investigación. Es de naturaleza eminentemente práctica, y tiene como finalidad que el estudiante continúe con el avance del desarrollo de su Trabajo de Tesis, de acuerdo al cronograma establecido en su proyecto. De esta manera, después de la aprobación del proyecto, se analizan los avances alcanzados en la ejecución de la tesis y se evalúa el nivel de cumplimiento logrado por los estudiantes, en las diferentes etapas de la ejecución del trabajo de investigación.

Síntesis del contenido: Presentación y análisis del avance de resultados. Avance del capítulo de resultados del Trabajo de Tesis. Reporte de porcentaje de similitud con TURNITIN. Pautas para la exposición. Redacción del artículo de investigación.

Al finalizar la asignatura el estudiante logra avanzar el Trabajo de Tesis y el artículo de investigación, de acuerdo a lo establecido por el Reglamento de la Escuela de Posgrado.