SUMILLA
Este curso teórico práctico tiene por finalidad sensibilizar al docente a la teoría cognitiva de la gestión mental, una nueva propuesta pedagógica centrada en el alumno; llevarlo a conocer su propio perfil cognitivo así como iniciarlo a las técnicas del diálogo pedagógico, herramienta para la clase, que le permitirá adaptarse a las necesidades del alumno, guiarlo hacia un verdadero desarrollo y al éxito. El curso está dividido en 5 módulos independientes, de 30 horas y dos meses de duración cada uno.
MODALIDAD
La propuesta académica es de carácter presencial. La metodología está basada en la intervención activa de los participantes, la alternancia de aportes teóricos y actividades prácticas de aplicación de la teoría: diálogos, trabajos grupales, análisis de lecturas y diversas situaciones educativas.
OBJETIVOS
• Descubrir los conceptos fundamentales de la Gestión Mental
• Llevar a cabo una reflexión sobre la práctica docente
• Analizar una situación de aprendizaje en términos de actividad cognitiva
• Comprender y analizar las dificultades de aprendizaje a partir de un enfoque cognitivo
• Organizar secuencias pedagógicas centradas en la memorización, la comprensión, la reflexión o la imaginación creativa.
• Crear herramientas pedagógicas y didácticas directamente utilizables en clase, adaptadas a la problemática específica de su público.
¿Para qué?
• Desarrollar prácticas reflexivas en la docencia
• Comprender y analizar las dificultades de aprendizaje
• Conocerse a sí mismo y conocer su perfil en la docencia
• Diversificar y enriquecer su práctica docente
• Acompañar al alumno hacia la autonomía en el aprendizaje
TEMARIO DEL CURSO-TALLER
Pre requisito : Licenciatura en educación o carreras afines
I - La Gestión Mental
1. Introducción
2. Una metodología: la introspección
II - Percepción – evocación
1. Objetivo y proyecto, dos conceptos que diferenciar para entender la dinámica del aprendizaje
2. Percibir y evocar, dos niveles de tratamiento de la información
3. Los 5 sentidos. Mis sentidos predilectos
III - Los hábitos evocativos
1. Los parámetros: una herramienta de análisis del funcionamiento cognitivo.
2. El marco de las evocaciones : espacio, tiempo, movimiento
3. La participación del sujeto en la evocación
4. La variedad evocativa
IV – El proyecto de sentido
1. La estructura del proyecto de sentido
2. Definición del proyecto
3. La importancia del proyecto de sentido. Cómo tomarlo en cuenta en una secuencia pedagógica
V – La atención
1. Análisis de la estructura del gesto de atención
2. Los proyectos relacionados a la atención
3. Los obstáculos relacionados a la atención
4. La solución: la remediación
VI - La memorización
1. Análisis de la estructura del gesto de memorización
2. Los proyectos relacionados a la memorización
3. Los obstáculos a la memorización
4. La solución : la remediación
VII – La imaginación creadora
1. Análisis de la estructura del gesto de la imaginación
2. Los proyectos relacionados a la imaginación
3. Los obstáculos relacionados a la imaginación
4. La solución: la remediación
VIII - La comprensión
5. Análisis de la estructura del gesto de comprensión
6. Relaciones con el gesto de memorización
7. Estrategias de comprensión y proyectos de sentido
8. Obstáculos relacionados a la comprensión
9. Remediación
IX - La reflexión
1. Análisis de la estructura del gesto de la reflexión
2. Los proyectos relacionados a la reflexión
3. Los gestos mentales necesarios a la reflexión
4. Los obstáculos relacionados a la reflexión
5. Remediación y reflexión
X – Análisis de tareas y principios del diálogo pedagógico
1. Análisis de las dificultades de una tarea
2. Principios del diálogo pedagógico
3. Especificidad del diálogo pedagógico
4. Técnicas básicas del diálogo pedagógico
Mag. Nadia Kira PODLESKIS FEISS
- Coordinadora del área académica de Francés Básico en la Facultad de Humanidades y Lenguas Modernas, Universidad Ricardo Palma.
- Especialista en la pedagogía de la Gestión Mental (Université Catholique d’Angers, Francia)
- Maestría en Literatura Peruana y Latinoamericana (Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú)
- Licenciada en Lenguas Neolatinas (Universidad Federal del Estado de Paraná, Curitiba, Paraná, Brasil)
- Estudios de especialización en Lengua y Literatura Francesa (Université de la Sorbonne, París, Francia).
Mag. Anne Hélène Marie DE SINETY DE TORRES
- Profesora del área académica de Francés Básico en la Facultad de Humanidades y Lenguas Modernas, Universidad Ricardo Palma (Taller de Gestión Mental).
- Especialista en la pedagogía de la Gestión Mental.
- Diploma Universitario “Desarrollo Cognitivo” (Université Catholique d’Angers, Francia)
- Maestría en Psicología, opción Dificultades de Aprendizaje (Universidad Ricardo Palma, Lima)
INSCRIPCIONES ABIERTAS
MÁS INFORMACIÓN
Duración: Del 28 de septiembre al 23 de noviembre de 2018
Horario: los viernes de 6 a 9 p.m. y un sábado al mes de 9 a.m. a 12 m.
Docente
Mg. Anne de Sinety
960778701
annedesinety@gmail.com
Docente
Mg. Nadia Podleskis
997901837
nadia.podleskis@urp.edu.pe
Daniel Garcés
967767374 (Horario de mañana)
