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Universidad Ricardo Palma

Facultad de Ingeniería
PregradoFacultad de IngenieríaAcreditaciónAcreditación Internacional ABET

 Acreditación Internacional ABET

Las Escuelas Profesionales de Ing. Civil, Ing. Electrónica, Ing. Industrial, Ing. Informática e Ing. Mecatrónica constituyen unidades de línea de la Facultad de Ingeniería. En conjunto, se comparte el propósito de brindar una formación profesional acorde a los más exigentes requisitos, estándares o criterios aplicables a los programas de ingeniería a nivel internacional, de manera que nuestro servicio educativo asegure la satisfacción de los estudiantes, egresados, graduados y titulados, así como, de los empleadores y la sociedad en general.


Mg. Carlos Oqueliz Martínez
Jefe Unidad de Calidad y Acreditación

The Professional Schools of Civil Engineering, Electronics Engineering, Industrial Engineering, Computer Engineering and Mechatronics Engineering constitute line units of the School of Engineering. Together, they share the purpose of providing professional training according to the most demanding requirements, standards or criteria applicable to engineering programs at an international level, so that our educational service ensures the satisfaction of students, graduates and degree holders, as well as employers and society in general.


Mg. Carlos Oqueliz Martínez
Head of Quality and Accreditation Unit

Ingeniería Civil

Accredited: Mar 1, 2010 – Present
Accredited By: Engineering Accreditation Commission
Program Criteria: Civil Engineering

Ingeniería Industrial

Accredited: Mar 1, 2010 – Present
Accredited By: Engineering Accreditation Commission
Program Criteria: Industrial Engineering

Ingeniería Mecatrónica

Accredited: Oct 1, 2016 – Present
Accredited By: Engineering Accreditation Commission
Program Criteria: General Criteria Only (EAC)

Ingeniería Electrónica

Accredited: Mar 1, 2010 – Present
Accredited By: Engineering Accreditation Commission
Program Criteria: Electrical and Electronics Engineering

Ingeniería Informática

Accredited: Mar 1, 2010 – Present
Accredited By: Engineering Accreditation Commission
Program Criteria: Software Engineering

Engineering Accreditation Commision of ABET
http://www.abet.org/
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Carreras de Ingeniería acreditadas por ABET
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Proceso de Acreditación

1. Introducción

La acreditación internacional de los Programas Universitarios ha cobrado vigencia y relevancia en los últimos años, alentada especialmente por los procesos de globalización y liberalización del comercio internacional que han motivado el flujo de empresas y profesionales por todo el mundo. Todo esto ha creado la necesidad de que los profesionales y las universidades de las cuales egresan, acrediten una buena formación profesional para enfrentar los retos del mundo actual globalizado.

En tal sentido, la Facultad de Ingeniería de la Universidad Ricardo Palma viene desarrollando un proceso de acreditación internacional según los criterios y estándares del ABET, que es la entidad acreditadora de programas de Ingeniería más importante del mundo. Son cuatro las Escuelas de la Facultad de Ingeniería que participan en este proceso de acreditación: Ingeniería Civil, Ingeniería Industrial, Ingeniería Informática e Ingeniería Electrónica.


2. Acreditación ABET

La acreditación ABET se basa en un sistema de calidad de formación profesional que tiene como pilares fundamentales:

  • El logro de las competencias profesionales por parte de los egresados.
  • La mejora continua del Programa.

Sobre el primer punto, cada Escuela debe definir un conjunto de competencias profesionales y demostrar que sus egresados las han alcanzado.

Sobre el segundo punto, cada Escuela debe demostrar que tiene en marcha un proceso sistemático de mejora continua y búsqueda de la excelencia. La mejora continua se basa en el análisis de información relevante para identificar problemas a fin de plantear acciones de corrección y mejora continua.

Figura 1. Pilares fundamentales de la acreditacion ABET
Figura 1. Pilares fundamentales de la acreditación ABET

Accreditation ABET Process

1. Introduction

The international accreditation of the university programs have increased and gained importance during the last years due to the globalization and the international free trade which have motivated companies and professionals around the world. This has motivated that professional people and universities look for being accredited in order to face the challenges of today's globalized world.

This is why the Faculty of Engineering from Ricardo Palma University has been developing an international accreditation process based on ABET's criteria and standards which is the most important accredited entity of engineering around the world. There are four Schools from the Faculty of Engineering which participate in this accreditation process: Civil Engineering, Industrial Engineering, Informatics Engineering, and Electronic Engineering. The Mechatronics Engineering School doesn't participate because it doesn't have graduates yet.


2. ABET Accreditation

The ABET Accreditation is based on a quality system for professional forming which has as basis pillars:

  • The achievement of professional competences from graduates.
  • The continuous improvement of the program.

About the first point: each School defines a group of professional competences and demonstrates that graduates have achieved them.

About the second point: each School must demonstrate that has a systematical process of continuous improvement to achieve excellency. The continuous improvement is based on the important information which identifies troubles to plan corrective actions.

Figure 1. Fundamental Pillars of ABET accreditation
Figure 1. Fundamental Pillars of ABET accreditation

¿Qué evalúa ABET?

  • Pertinencia del Plan Curricular.

  • Calidad y especialización de los docentes.

  • Modernidad y calidad de infraestructura y laboratorios.

  • Calidad de los servicios de la Universidad.

  • Sistema de Mejora Continua.



What Evaluates ABET?

  • Curricular Plan Relevancy.

  • Quality and Teachers specialization.

  • Modernity and quality of infrastructure and laboratories.

  • Services quality of the University.

  • Continuous Improvement System.



Beneficios de la Acreditación ABET

  • Reconocimiento nacional e internacional de la Escuela.

  • Intercambio de alumnos y convenios de doble titulación 4 + 1.

  • Oportunidades para Maestría y Postgrados en universidades acreditadas.

  • Participación en proyectos institucionales (ONU, OEA, BID).

  • Oportunidades laborales.

  • Intercambio de profesores.



Benefits of ABET Accreditation

  • National and international Recognition from the School.

  • Students exchange and agreements to offer double degrees 4+1.

  • Opportunities for Masters and Postgraduate degrees in accredited universities.

  • Participation in institutional projects (ONU, OEA, BID).

  • Job opportunities.

  • Teachers exchange.



Lo que debe saber del Proceso de Acreditación ABET
Glosario

¿Qué es la Acreditación Universitaria?
Acreditación es la certificación de la calidad del proceso de formación profesional que brinda una universidad. Se determina a través de la evaluación de la pertinencia de los planes de estudio, el prestigio y calificación de la plana docente, la modernidad y suficiencia de la infraestructura, ente otras cualidades que aseguran la buena formación profesional la cual se pone de manifiesto en la empleabilidad y éxito profesional de sus egresados.

¿Quiénes realizan la acreditación?
La acreditación es realizada por entidades nacionales o internacionales de gran prestigio y reconocimiento logrado a lo largo de los años. En el caso de ingeniería, ABET es la entidad acreditadora más importante del mundo.

¿Qué acredita ABET?
ABET es un modelo de calidad de métricas flexibles que apunta a la satisfacción de las expectativas y necesidades de los grupos de interés (constituyentes). ABET acredita Programas Universitarios. No acredita a universidades o departamentos.

¿Qué son los Grupos de Interés?
Son todas las personas o instituciones que se ven afectadas por las actividades que realiza la universidad. Para la Facultad de Ingeniería se han definido los siguientes grupos de interés: alumnos, docentes, egresados y empleadores.

¿Cuáles son los fundamentos de la acreditación ABET?
La acreditación ABET se basa en dos pilares fundamentales: logro de competencias profesionales por parte de los egresados, y mejora continua del Programa. Todo Programa de Ingeniería debe demostrar que sus alumnos y egresados alcanzan las competencias profesionales y que tiene implementado un programa de mejora continua.

¿Qué son los Objetivos Educacionales?
Los Objetivos Educacionales (Educational Objectives) son las competencias y capacidades que debe demostrar un egresado a los pocos años de haber culminado sus estudios universitarios. Cada Programa de Ingeniería define un conjunto de Objetivos Educacionales (generalmente entre 4 y 6) coherentes con la misión y visión del Programa. Tanto egresados como empleadores deben ser evaluados para demostrar que se logran los Objetivos Educacionales.

¿Qué son los Resultados del Estudiante?
Los Resultados del Estudiante (Student Outcomes) son las competencias que debe demostrar todo alumno al momento de egreso y que lo preparan para el logro de los Objetivos Educacionales. ABET ha planteado un conjunto de once Resultados del Estudiante conocidos como “(a) a la (k)” que deben ser cumplidos por todo Programa de Ingeniería.

¿Cómo se demuestra el logro de los Resultados del Estudiante?
Para demostrar que los alumnos alcanzan los Resultados del Estudiante, se evalúan diversos instrumentos que reflejan lo que el alumno conoce y es capaz de hacer: proyectos de diseño, logro de las competencias propias de cada curso, prácticas preprofesionales, encuesta de competencias a egresantes, egresados y empleadores, pruebas de entrada, entre otros.

¿Cómo se evalúa el Plan de Estudios?
El Plan de Estudios debe comprender todos los cursos y actividades que conduzcan al logro de los Resultados del Estudiante y los Objetivos Educacionales. ABET solicita que el Plan de Estudios incluya por lo menos un año de matemáticas y ciencias básicas, un año y medio de tópicos de ingeniería, y un componente de educación general que complemente la formación técnica.
Los tópicos de ingeniería incluyen las ciencias de la ingeniería y el diseño en ingeniería.
El Plan de Estudios debe preparar a los estudiantes para la práctica de la ingeniería a través de experiencias de diseño que deben culminar con el desarrollo de un proyecto final de diseño en el que los alumnos presentan la solución completa a un problema real de ingeniería. El diseño se define como el proceso de crear un sistema, componente o proceso que satisface requerimientos y necesidades dentro de restricciones y limitaciones dadas.

¿Cómo se evalúa la plana docente?
Los docentes constituyen la parte fundamental de un Programa de Ingeniería y del proceso de formación profesional. ABET evalúa que cada Programa cuente con un número adecuado de docentes con las competencias, calificaciones y autoridad necesarias para que los alumnos logren las competencias profesionales, así como para implementar los procesos de evaluación y mejora continua del Programa.

¿Qué es la Mejora Continua?
Considerando que tanto los grupos de interés (constituyentes) como el entorno en el cual se desarrolla un Programa de Ingeniería están en constante cambio, es importante que todo Programa tenga implementado un proceso de mejora continua que le permita adaptarse a esos cambios asegurando el logro de los Objetivos Educacionales y los Resultados del Estudiante.
El proceso de mejora continua empieza con la definición y análisis de información relevante que permita la identificación de problemas que deben ser resueltos eficaz y oportunamente.
El proceso incluye información de evaluación de los egresados, empleadores, alumnos, docentes, cursos, proyectos de diseño, prácticas profesionales, entre otros instrumentos de evaluación.
ABET solicita que todo Programa de Ingeniería demuestre la implementación de un programa de mejora continua, así como las acciones de mejora recientes.

What you should know about the ABET Accreditation Process
Glossary

What is the University Accreditation?
Accreditation is the quality certification of the professional formation process that offers the university. It is defined through the evaluation of the study plan, the prestigious and qualification of the teachers, the modernity and enough infrastructures, among other qualities that assure the well professional formation, employability and professional success of the graduates.

Who carries out the Accreditation?
The Accreditation is carried out by prestigious and recognized national or international entities. In case of Engineering, ABET (Accreditation Board of Engineering and Technology) is the most important accredited entity around the world.

What accredits ABET?
ABET is a model of flexible metrics that aims to satisfy the expectative and necessities of groups of interest (constitutes). ABET accredits University Programs. It doesn't accredit universities or departments.


What are the Groups of Interest?
They are all the people or institutions which are affected by the activities carried out by the university. For the Faculty of Engineering there has defined the following groups of interest: students, teachers, graduates, and employers.


Which are the basis of the ABET Accreditation?
The ABET Accreditation is based on two basis pillars: the achievement of professional competences from graduates, and the continuous improvement of the Program. Every program must demonstrate students and graduates achieve professional competences and that they have implemented a program of continuous improvement

What are the Educational Objectives?
The educational objectives are the competences and aptitudes that a graduate must demonstrate when finishing his university studies. Each program of Engineering defines a group of educational objectives (generally between 4 and 6) related to the mission and vision of the Program. Not only graduates, but also employers must be evaluated to demonstrate that educational objectives have been achieved.

What are the Student Outcomes?
The Student Outcomes are the competences that every student must demonstrate when finishing their studies because it prepares himself to achieve the educational objectives. ABET has stated a group of eleven student outcomes known as "(a) to the (k)" which must be achieved by each Engineering Program

How is the achievement of Student outcomes demonstrated?
To demonstrate students have achieved the student outcomes, several instruments that show students' knowledge are evaluated, for instance: designing projects, the achievement of competences of each course, pre-professional practices, competences survey from graduates and employers, admission tests, among others.

How is the Study Plan evaluated?
The study plan must have all the courses and activities that are aimed to the achievement of the Student outcomes and Educational objectives. ABET asks the Study Plan to include at least one year of mathematics and basic sciences, one and a half year of engineering topics, and one component of general courses which complements the technical formation.
The engineering topics include engineering sciences and engineering design.
The Study Plan must prepare students for engineering execution through designing experiences, which must finish by developing a final project of designing in which students could solve a real engineering problem. The design is defined as the process of creating a system, component or process which satisfies the requirements or necessities regulated by restrictions and limits given.

How are the teachers evaluated?
Teachers form the basis part of the Engineering Program and the process of professional formation. ABET evaluates that each Program has an adequate number of teachers with the necessary competences, qualification and authority to make students achieve professional competences, and also to implement the assessment process and the continuous improvement of the Program.

What is the Continuous Improvement?
Considering that not only the groups of interest (constitutes), but also the environment in which the Engineering Program develops is constantly changes, is important that every Program has an process of continuous improvement which allows itself adapting to changes, so it assures the achievement of Educational Objectives and Student Outcomes.
The process of continuous improvement starts by defining and analyzing relevant information which allows identifying problems in order to be effectively solved.
This process includes information about assessments from graduates, employers, students, teachers, courses. Designing projects, professional practices, among others instruments for evaluating.
ABET solicits that every Engineering Program shows the implementation of a program of continuous improvement, as well as the latest actions for improving.

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